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发挥网络学习平台在学习型党组织建设中作用的思考

发布日期:2014/3/9 8:00:33 发布者: 管理员 文章来源: 本站

学习是立身之本、成事之基,创新之源。党的十八大已经明确提出了创建学习型马克思主义执政党,推进学习型党组织建设的任务要求,同时也将党员干部的学习能力建设、自身素质建设提升到了一个前所未有的高度。因此,如何在党员干部学习教育中创新方法,提升效果就显得尤为重要。江西省高速集团赣州管理中心在创新党员干部学习方式上先试先行,于2012年6月成功开通了党员干部网络学习平台,为学习型党组织建设开辟了一条高效新途径。
网络学习平台的构建,打破了传统学习时空的限制,将学习自主权交还给学员,激发党员干部学习内生动力。至今,平台开通运行已一年有余,为进一步总结运用网络平台优势推进学习型组织建设的经验,对平台现有功能进一步进行完善改进,我们对网络学习平台进行了深入细致的调研,与不少学员进行了面对面的沟通交流,以期对这一新兴学习方式能有一个客观准确的评价,探索出对学习平台不断完善的有效举措。
一、网络学习平台介绍
“江西省高速集团赣州管理中心网络学习平台”以在线学习、在线测评等功能组合成的网络学习管理软件为基础,充分运用现有网络资源,遵循使用便捷、内容丰富的原则,构建融学习、考试、交流于一体的综合性网络学习平台。学习平台主要有四大功能:在线学习、考试评测、学习管理、心得交流。学员可以自主学习、自主考试、自主管理、在线交流。在学习过程中,平台提供课程管理、学分管理等服务。课程管理可以根据需要增加、删除、修改课程;学分管理可根据学员学习与考试情况,自动生成学员培训情况表。
平台采用包含信息、推荐、选课、学习、计划、评估、统计的“一站式”功能,实现学员整个学习周期的引导和管理;提供 “一键式学习”的模式,学员对于感兴趣的课程,无须任何的额外操作,只需点击就可进入学习;提供包含线上课程学习、考试成绩、个人综合报表等多种报表的查询和导出,从而实现对学员学习的全方位的管理。
二、网络学习平台的运行实践与成效
平台运行一年以来,随着学习考核制度的制定,功能模块的完善,不论是从平台本身还是激励奖惩机制都已趋于规范,学员普遍反映学用情况良好,在提升中心党员干部队伍素质、解决职工工学矛盾及培训资源短缺问题等方面取得了实实在在的效果。
一是平台学习资源丰富,学员自主选择性强。该平台在进行课程设置时,非常注重内容形式的多样化、层次化,据统计,自该平台开通以来,已累计更新课程467门,共计有超过800学时的各类网络在线学习课程供学员选择。学习内容丰富。平台课件内容涵盖政治理论、政策法规、人力资源、领导艺术、综合管理、沟通交际、文化素养、业务知识、专题讲座等多方面,菜单式的学习资源,让学员在进行理论学习时犹如进入“自助超市”, 可随时根据自身需要,针对个人知识体系的薄弱环节,自主选择自己感兴趣、想学习的课程,满足他们多元化、个性化的学习需求,很好地解决了学习教育“众口难调”的难题。此外,该平台还具有知识库建设和管理功能,便于随时补充学内容,拓宽学习范围。课程形象生动。在课程形式安排上注重形象化,该平台引进的每门课程都经过专门制作,采取的是专家讲解的视频课程,比起纯粹的文字理论学习,更增强了大家学习的吸引力和主动性。如果学员学完课程后还有疑问或想再度温习,平台还提供了课件下载模式,课件精要及提纲都可以在此下载,便于学员记录及查阅资料。
二是平台功能逐步完善,管理考核方式日趋规范。自平台开通以来,中心积极探索,不断完善平台各项功能,规范考核管理体系。目前,该平台已拥有学习、考试、交流、管理、服务等五大功能体系,向学员提供网上学习、考试答题、交流互动等服务。
人性化的功能设置。平台开通以来,已经成功引进了几百套分门别类的多媒体视频学习教材,供广大学员自主选择学习,其中,大部分教材拥有与内容相配套的试卷,学员们在学习结束后在网上可以进行测评和考试,以检验学习成果。同时,为了实现网上教、学、考、管四位一体的功能,该平台还设计开发了一套能通过学员实名制用户名自动为学员统计学习时间与考试成绩并存档的软件,便于学员随时掌握自己的学习进度、学习情况,适时的调整学习计划,非常人性化。规划化的考核管理。为充分发挥学习平台作用,强化对学员的考核,中心于2012年底制定了专门的管理办法,办法对学员注册方式、选课方式、在线考试、学分计算与考核、学习年度以及成绩运用等方面做了严格规定。其中,特别值得一提的在考核方面,将中心党员干部在网络学习平台上的学习成绩、学习结果作为年度述职、考核、任职及晋升的一项重要依据,真正做到了将学习纳入到考核管理中,这一举措体现了中心与时俱进的创新意识及狠抓党员干部常态化学习的决心。同时,将党员干部在线学习列入考核,将学习成效标准量化,也犹如给党政领导干部建立起了一份“电子学习档案库”,使得理论学习这项“软任务”,通过网络系统实现了“硬管理”。
三是平台使用率高,学员学用效果显著。学习平台针对的学习、培训对象主要是中心中层副职以上管理人员及党员干部。目前,成功注册为学员的人数已达到100人次,基本涵盖了中心在岗在位的全体党员干部。据统计,平台课程总点击率已超过一万次,每人年均学习时长达到了160小时。党员干部在线学习已在中心蔚然成风,并取得了显著的成效。切实满足了工作需求。除政策理论知识外,目前和我们日常工作相关的管理艺术、政策法规、人际沟通、突发事件应急处置等都能在平台课程库中找到相应的课件。此外,平台中时事政治分析、天文地理知识、人文历史、科学养生等课程也为想全方位提升自身素质、拓宽知识面的学员提供了学习机会,从根本上扭转了过去普遍存在的“要我学”、“逼我学”思想,使广大党员干部职工养成了勤学善思的良好习惯,切实增强了责任感和使命感,进一步提高了的业务能力和全方位素质,为推动高速事业科学发展提供了强有力的保障。充分解决了工学矛盾。网络平台的学习方式便捷、灵活,学员可根据自身实际,自主选择学习内容,随时随地的在线学习,这样充分解决了工学矛盾,大大方便了党员干部的学习培训。自从平台开通后,党员干部即使是在外出差,只要身边有一台电脑,照样可以点点鼠标、敲敲键盘就开始接受教育培训和学习,平台学习的便利性已深受大家的欢迎和好评。调研过程中,不少学员这样由衷说道:自从开通学习平台后,我们再也不用为忙于工作没有时间学习而苦恼了,既能踏实工作,又能好好学习;既把工作干好了,又把脑袋充实起来了。
四是合理利用网络优势,节约了学习成本。众所周知,互联网络因其方便快捷的信息搜索优势,已越来越成为人们在工作生活中不可或缺的助手。中心学习平台正是依托互联网络这一载体,对学习资源进行最大限度的整合,将信息化、自主化的学习理念植入现实工作生活中,使得学习不受时间和空间的限制,节约学习成本,提升学习效率。过去中心组织一场权威专家上门授课可能要花费数千元,但是现在的网络平台提供了成百上千套各类专家视频资料,党员干部只要轻松登录网站平台就能学习各类知识。另外,以往党委中心组学习要把所有党员干部召集到一起是件费时费力的事情,有的基层所站人员来中心开个会,光路上来回就要花上三四个小时,但现在,只需从平台的信息资源库中筛选适合当前学习的视频资源在线集中观看,即可组织完成集体学习。现代远程教育的“新式武器”,不仅让他们省去了在基层单位和中心机关来回奔波的苦,而且由于略去了传达的中间环节,还能在第一时间享受到原滋原味的“学习大餐”。
三、网络学习平台建设存在的不足
一年来的运行时间表明,网络学习平台的开通确实拓宽了学习新渠道,丰富了学习手段,扩充了学习内容,方便了学习安排,极大地满足了中心广大党员干部的学习需求,进一步推进了学习型组织的建设。但是,在课件覆盖面、功能利用、监管体系等方面,平台的还存在若干不足之处,主要表现在:
一是平台课程在专业性方面还不够突出。平台开通运行初阶段,学员主要是面向党员干部,所以在课程的设定上多是挑选普遍使用的内容,对于我们日常工作需要涉及的一些专业领域没有作过多的考虑,如工程养护、财务管理等等。此外,因课件制作需要时间,一些时效性强的政策解读、理论研究没法及时让学员学习领会。
二是平台利用空间仍未充分发挥。学习平台由学习、考试、交流、管理、服务等五大功能中心组成,在实际应用过程中笔者发现,学习平台、考试平台和管理平台得到了充分利用,交流平台和服务平台的作用还没有完全发挥,尤其是交流平台,鲜有学员学习后的心得体会以及对学习课程的评价,大家都是“默默学习”的状态,没有形成特别活跃、浓厚的学习氛围等。
三是平台监管体系还不完善。具体表现在对学员学习、考试等方面的监管不力。学习平台实行的是实名制注册、学习方式,平台登陆对账号不对人,只要用户名和密码正确,无论是谁都可以登陆学习,这样就避免不了一些代学代考以及为了完成任务、获得学分而突击学习的现象。
        四、完善网络学习平台建设的相关建议
构建网络学习平台是一项具有创新色彩的长期工作,要根据实践中出现的新情况、新问题,充分利用平台空间,不断完善平台功能,制定制度,积极探索和建立党员干部在线学习的长效运行保障机制。
进一步丰富平台学习资源。建议加大支持力度,在平台现有的课件基础上,结合高速公路工作实际,充实工程养护、财务管理等专业性课程,进一步完善平台课件内容的覆盖面。同时,扩充平台学员用户,将一些专业技术人员及业务骨干也加入进来,让学习平台在中心人才培训工作中发挥积极作用。在平台大发快3开辟若干版块,增加时事热点、政策解读、评论员分析(可上传党内权威人士对中央政策、时事动向的第一时间解读,《人民日报》时评、《人民网》时评等权威党政评论文章)等方面的内容以供大家学习,提升自身的理论修养。此外,还可再增添大发快3、养生保健、优秀廉政教育影片等方面的内容已满足学员多元化的学习需求。
充分挖掘平台功能利用空间。建议增设交流互动平台版主,除现有工作人员之外,再招募若干名发言踊跃的学员为版主,带动学员交流互动的热情;规定学员在学习完课程后养成撰写学习心得的习惯,并定期评出优秀心得,上传至交流互评区供大家分享交流。增设在线帮助内容,管理员工作时间在线对用户在学习过程经常遇到的问题进行解答,也可上传常见问题解决的视频和文档对学员进行帮助。在大发快3增设“学分排行榜”,对于学分靠前的学员在排行榜中公布出来,激发和调动大家学习的热情和积极性,形成“比、学、赶、超”的浓厚学习氛围。
完善有效的监管措施,建立长效机制。针对已经出现的代学代考等现象,在加强网站维护管理队伍建设的同时,积极与平台开发方沟通,从平台软件本身寻求更加适应于网络教育培训的有效监控措施;从平台运行效果上想办法,应进一步完善奖惩激励机制,将学习教育真正落到实处。如可不定期通过组织学员进行集中学习、培训,对所学习、培训的课程内容开展知识竞赛,以达到检验大家阶段性学习效果的目的,对成绩优异的学员进行表彰和奖励等。启用学分计算限时办法,考虑到学习实际,建议每天每人的学习计分时间限制在4小时以内,8小时之外可以学习,但不统计学分,这样可以有效杜绝长时间挂机学习、为应付检查突击学习的现象。此外,还可以建立跟踪督查机制、投入保障机制等,将网络学习制度化、规范化、长期化,让在线学习平台成为学习型组织建设、学习型企业建设的一条主线,保证学习教育的深入持久。

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